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UniverSSE2017
Enseñanza de la ESS en la Educación y Formación Profesional (EFP)

En el marco del programa europeo Erasmus + SSEVET2, siete miembros de RIPESS Europa están cooperando para asegurar que la ESS se integre en todos los programas de EFP en Europa.

Tras el diseño de un módulo de formación de 8 días construido colectivamente entre formadores europexs en Bérgamo (Italia) en octubre de 2019, cada miembro del proyecto tenía la misión de organizar una experimentación piloto de este módulo en uno o dos territorios de su país entre marzo y mayo de 2020.

Por ello, para el Movimiento de Economía Solidaria, Francia, organicé dos sesiones de formación experimental con dos grupos de cinco personas en París y Toulouse. Atrapados por la crisis de Covid 19 tras sólo dos días de formación presencial, decidimos mantener la formación utilizando herramientas de aprendizaje a distancia. Estas herramientas de videoconferencia e inteligencia colectiva nos permitieron llevar a cabo estas dos sesiones de formación en medio de un período de confinamiento, reforzando al mismo tiempo el método de trabajo cooperativo entre los alumnos.

El objetivo esperado era probar con un grupo de profesionales de la ESS o de la FP, el programa desarrollado colectivamente en Bérgamo, con el fin de validar la pertinencia del enfoque pedagógico y confirmar que este módulo permitía reforzar las capacidades de los formadores de FP para integrar la economía social y solidaria en sus programas de formación.

Varios elementos refuerzan el módulo inicial. La aportación teórica se utilizó como punto de partida para que lxs instructores elaboraran por sí mismxs y colectivamente durante la formación una definición común de ESS y EFP. La utilización de métodos de trabajo en colaboración permitió que las contribuciones individuales de los alumnos y del formador se fusionaran en la construcción colectiva gracias a la aportación de herramientas informáticas: espacio compartido (Wiki, Moodle), toma de notas colectiva (pad), desarrollo de una tabla común (google sheet), construcción compartida de una biblioteca documental digital (Zotero)…

Por lo tanto, los resultados de la formación son una producción conjunta cuya responsabilidad recae en el grupo en su conjunto. El método de formación, que es más bien transversal y de apoyo, implica interactividad, motivación y confianza interpersonal entre todos los miembros del grupo y el formador actúa como facilitador, catalizador y no como el único que sabe.

Uno de los retos de nuestro programa es comprender colectivamente cuáles son las competencias específicas que se aplican en la ESS y comprender cómo se pueden transmitir esas competencias a los aprendices de EFP pero, sobre todo, cómo serán un activo para su futura integración profesional. El proceso de formación para la acción y el cruce entre la reflexión teórica y la inmersión en las visitas a las iniciativas sobre el terreno es una de las palancas de esta apropiación colectiva, otra es el aprendizaje de métodos de animación cooperativa.

Al no haber podido realizar todas las visitas previstas inicialmente, pudimos enriquecer nuestra reflexión invitando a nuestro espacio de colaboración a dos profesores universitarios, Gilles Caire y Sandrine Rosbapé, que al venir a enriquecer nuestra reflexión colectiva con sus investigaciones, nos ofrecieron nuevas perspectivas para la difusión de nuestro trabajo. Finalmente, estos dos experimentos fueron el comienzo de la construcción de una comunidad de aprendizaje que continuará y se desarrollará en el futuro.

Un resultado positivo de estos dos experimentos que nos permite validar una propuesta de módulo enriquecido y que nos complace transmitir al grupo de entrenadores europeos.

Bruno Lasnier, entrenador de SSEVET2

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